BIM技术推动建筑产业现代化

中国建筑网5月17日讯：“像造汽车一样造房子”，这句话无疑昭示着建筑产业发展的新趋势。

当前，建筑产业面临着新的发展前景，随着新的生产方式、资源环境、生产要素等呼之欲出，建筑产业拉开了现代化的大幕。

可以预见的是，建筑产业的转型对新型建筑人才的需求将日益增大。

作为西部地区独具影响力的建筑类学校，重庆建筑高级技工学校创新“现代学徒制”试点，走上了与市场更为贴近的人才培养道路，用高技能、高素质人才供给建筑市场，叩响了建筑产业现代化的大门。

建起“BIM协同中心” 剑指服务力提升

今年年初，重庆建筑高级技工学校（以下简称学校）在全市首次推出“BIM”行动。

什么是“BIM”？据了解，BIM即建筑信息模型，在规划设计、建造施工、运维过程的整个或某个阶段中，应用3D或4D信息技术来进行系统设计、协同施工、虚拟建造、工程量计算等等。

运用“BIM”有哪些优势？事实上BIM对大众来说有些陌生，但它已成为不可或缺的技术支持。运用BIM技术可以消除各种可能导致工期拖延和造价浪费的设计隐患，并得到强大的数据支撑和技术支撑，也就是说建筑效率将大大提高。

经过反复的斟酌，学校决定与北京一家公司签订BIM共建协议，把BIM引入中职教育，这盘棋怎么下？意义何在？

“BIM是建设行业信息化的前沿技术”，学校党委书记张何谈到，将这种技术与教育结合，一方面能发挥学校的办学优势及人才优势，另一方面又与建工集团，建工设计院，BIM研究所达成“BIM协同中心”的合作意向，集结企业的资源优势，在产、学、研等领域深度合作，提升学校专业教学水平。

要将这一新兴技术与学校产生“化学反应”还需要智慧与战略。

据了解，重庆建筑高级技工学校把BIM课程融入到专业教学中，让学生走出校门之前就能了解到当前最先进的建筑技术，在岗位中能迅速适应行业发展的需求。

除了实现教学服务以外，该校还成功取得了中国建筑教育协会BIM考试报名点授权，面向社会人员开展培训，满足了广大建筑行业从业人员终身学习的需求。协同中心创立后，将更好地实现“产、学、研”一体化。尽管BIM协同中心还在发展中，但在专业课教师中进行BIM应用技能培训和考核已初见成效。

纵深

培养更适合建筑行业的实用型人才

建立“BIM协同中心”可以说对学校办学产生了划时代的意义，像这样有高度的办学，有创新的实践，皆为培养更适合建筑行业的实用型人才。

其实，这所学校已经很有规模了：每一年仅仅是岗位培训就超过6万人，常年在校生近7000人，学校先后荣获全国职工教育培训优秀示范点、中国企业培训示范基地、西部地区建设教育协作会先进单位、全国最具办学特色示范校等荣誉称号，但这所学校从来没有停下前行的脚步。

与建筑行业发展同步，学校在认真分析行业、建筑领域特色与现状的基础上，于去年开始实施“现代学徒制”试点，借助重庆建工投资控股有限责任公司旗下32家子公司的优势，培养创新型、实用型人才。

成立试点管理机构、充实企业专家队伍、构建新的人才培养方案……一系列筑牢“现代学徒制”试点的动作紧密锣鼓展开，并在试点班级中推行现代学徒制改革教学实践，引领学校走向新的发展空间。

纵深

调整“校企合作”战略 推动共同体升级

学校校长黄莉认为：培养培训技能人才不是“流水线”上的“生产”，需要投入更多时间与精力，提供更有质量的教学和培训给学生。

而作为重庆市唯一一所专注于建筑专业的技工学校，一方面承担着化育人才的社会责任，另一方面也要通过向社会输送优秀人才，促进建筑产业现代化的发展。因此不断结合市场需求调整“校企合作”战略，推动学校与企业的共同发展则成为重要任务。

一直以来，学校在专业建设、课程改革、师资培养、办学质量评价等方面积极探索有效的校企合作模式，推进了专业设置与产业需求对接、课程结构与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，形成校企利益共同体。

为了能进一步优化校企合作的方式，让共同体有更宽阔的发展空间，重庆建筑高级技工学校下起了“三步走”棋局：
通过开展企业、实习毕业生、建筑类院校等系列调研，进一步明确了企业对人才的需求定位，对于调整校企合作起到了导向意义；

在选定合作企业方面学校更是“擦亮眼睛”，与具有发展优势的企业合作，与重庆建工集团三建公司、安装公司、工业公司及永晟建设公司、广联达软件公司等18家企业签订了校企合作协议；

有了平台，还要有内容，据了解，学校与企业共同修订人才培养方案、建立专兼职结合的“双师型”师资库、选定“现代学徒制”试点专业、推进学生学业成绩评价模式改革，实现校企合作可持续发展和深度对接。

值得一提的是，结合“现代学徒制”试点工作的展开，学校已逐步实现了“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的人才培养模式，学生就业不成问题，企业对学生也相当满意。

教育教学改革 守住办学“生命线”

“校企合作”方式不断优化，成效日益显著的背后，正是这所学校抓住教学“牛鼻子”推动教育教学改革的精神所在。

中职教育要创新、转型，需要守，也需要破。

“守”是守住办学的生命线。学校以技能竞赛为载体，组织全校专兼职教师及学生多次参与说课比赛、专项技能培训、建筑模型制作等比赛，从比赛中提升师生专业技能。同时走出校门站在更高的平台与更强的对手比拼，在市级比赛中师生摘获多项荣誉，成人高考上线率保持在97.2%的高位。

“破”是破冰教育教学瓶颈。学校直面企业求与学校教学的差异，根据企业用人需求展开教学，推动一体化教学模式改革，实现了学生在理论和技能方面与企业要求真正意义上的无缝对接。

教育教学的改革也让该校申报的重庆市中职示范校建设项目、国家级高技能人才培训基地这两大项目驶入“快车道”，建立起新的示范影响力。

完善『第三方测评』 追问中职教育内涵

2014年，学校引入了“第三方测评”机制。

践行1年多以来，测评机制为学生带来了什么？

据学生反馈：通过测试，明确了自己与未来岗位的差距，而在其后的学习中进行查漏补缺，非常有助于成长。

学校负责人也介绍，“第三方测评”是学校与企业深度合作的又一象征。学校与企业的一线骨干一起对学生进行考核，在考核中分析学生的优势和问题。

通过“第三方测评”严格把关“人才出口”的做法正在不断完善。目前，测评的课程由最初的5门增加到现在的22门，试点班级由10个增至33个，涵盖了全校所有班级。

而现在该校的测评方式也进一步优化。据悉，学校每年都会与企业开展交流，根据教学计划明确测评内容，而教师也根据企业的岗位技能需求对教学内容和实训内容进行调整。在考核学生的同时，教师也纳入了考核范围，此外测评后的分析总结也成为重要环节。

通过对教师、学生的第三方测评，既促进了教师专业素养的提高，又增强了学生对行业对企业的了解，专业知识与技能水平实现了双向提升。

更加专业、高效的办学让很多来自北京航天大学、北京理工大学、中国青年政治学院等知名高校的专、本科毕业生到此深造，仅重庆大学就有120位本、专科学生毕业后又进入该校的校土木工程专业进行学习。

而在岗位培训方面，学校也独具影响力，为建工集团总承包公司、四建公司、桥梁公司、安装集团及对外建筑公司等单位培养出一大批一级建造师，员工培训受企业“力赞”。

纵深

培育综合素质 护航技能人才腾飞

不断追问办学内涵，并不是多此一举。在学校看来，只有提升学校软实力，打造立体的校园文化浸润学生，用思想教育引领学生，才能培养学生的综合素质，为他们腾飞更好的护航。

学技术的学生也爱看书，这不是什么新鲜事。打造“书香校园”以来，学校挤出资金购买书籍，丰富图书阅览室藏书，鼓励学生利用课余时间读书学习、充电求知。如今捧书、谈书、议书者在校园里随处可见。

除了培养学生的阅读习惯，学校还强化了班主任管理机制，通过组织班主任主题班会、公开课比赛，促进班主任业务素质、组织能力、管理能力等方面得到提升，让班主任成为了学生全面发展的第一责任人。

近年来，一系列德育活动也在这里精彩上演：“学雷锋、讲文明、树新风”活动、篮球联赛、“青春飞扬、炫我风采”团队素质拓展活动、学生志愿者社会实践进社区……在这些活动中，学生的道德修养、审美情操等都培养了起来。

一个对社会有用的人，不仅仅是有技术能在岗位上作出贡献的人，更是在生活中能发光发亮懂得创造价值的人。

这是该学校的办学初衷，也是这所中职学校的育人智慧。

2014年，我国提出《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，正是为了在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。

重庆建筑高级技工学校，这样一所占地面积不大的“小学校”却释放着中职教育的“大能量”：

“BIM协同中心”的建立找准了“产学研”的着力点，推动着教学改革创新；校企合作战略调整升级，让更多实用型人才成长于校企之间，更好地发挥价值；随着“第三方测评”的完善，更好地回答了“中职教育要培养什么样的人”……
连续3年，学校的学生就业率都在100%，高就业率的背后正是这所中职学校的办学积淀。为企业培养高质量、高素质技能人才的初衷不变，未来还会有更多“大城工匠”在这里长成，为“重庆制造”筑基。

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